作为一名无私奉献的老师，时常要使用到教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案必须要格外注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的好吃的早餐大班教案，仅供参考，大家一块儿来看看吧。

  教师小结：早餐使我们一天中最重要的，为了让我们更健康，我们要吃合理的、健康的早餐。

  （1）为何需要吃早餐？（早餐的营养能保证幼儿一上午有充足的能量和良好的精神情况投入活动）

  教师小结：每天要按时起床，如果上小学了，要吃完早点后才上学，不吃早点就上学容易得胃病，影响身体健康。

  2、让儿童回去后和爸爸和妈妈一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上学。

  活动准备：餐厅环境布置、各种早餐和餐具、动画视频《营养早餐》、阅读材料二《好吃的早餐》、舒缓的轻音乐一段。

  教师根据幼儿的回答进行小结，我们吃过各种各样的早餐，牛奶、鸡蛋、面包、稀饭、油条、煎饼、馒头、花卷等。

  面包：浩浩，我是面包好小子，我的身体里的营养可不少，我能让小朋友的大脑变得更聪明，还可以让它们变得更有力气，你看我强壮吧！

  牛奶：我的名字叫做牛奶，人们都喜欢我因为我能让小朋友变得强壮有力，还能帮助小朋友长高个子，你们喜欢我吗？别忘了喝牛奶哦。

  米粥：大家好我是米粥宝宝，早上喝一碗热乎乎热乎乎香香的米粥，不但可以让你的身体变暖和，而且我还特别容易消化，是否很厉害啊？

  教师引导幼儿进行小结，这些早餐都是让我们长大的好帮手，能让人体棒棒的，所以我们每天都要吃。

  教师应使幼儿懂得，每天都要吃早餐身体才会健康，早餐后吃一点水果和蔬菜身体会更健康的道理。

  学生：学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）

  2、谈话：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？[学生交流早餐情况。]

  3、教师：老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？[有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周内经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。]

  4、教师：老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）教师：看完之后，你有什么想法？你觉得作为当事人的我们能做些什么？引出实践主题——营养早餐。教师：你想从哪几个方面进行研究？制定研究计划。

  6、上网搜索查找信息：什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。

  7、观察：请家长帮忙，示范制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。（一课时）；

  8、交流：交流自己观察到的一份营养早餐的制作的过程和营养价值。评选出最佳早餐计划。

  9、动手：利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。（一课时）

  10、动手：四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。

  1、初步熟悉音乐的旋律和结构，尝试用动作一下一下来表现洗、完成、擦等做早餐的内容；

  2、在教师语言引导的引导下，根据不同的语言内容快速反应：回到座位或者是逐渐下降重心至趴在地上；

  1、复习故事，激发兴趣：小女孩走进了三只熊的家，看见了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。这是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）她又走到中碗前，用勺子挖了一口，说：（油～～不好吃不好吃，我不要吃！）最后，她走到小碗前，用勺子挖了一口，说：（嗯！真好吃！）她拿起小碗，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的东西都喝完咯！小女孩说：（啊！我的肚子吃饱啦！）

  t：这次啊，小水果真的要进锅咯！我们轻轻起立，看看我们把什么动作给换了？

  t：刚才老师做到是苹果的造型，有点小朋友做到是……的.造型，还有什么造型吗？

  t：我们这次真的要做好吃的水果早餐了，你们愿意先给谁做呢？熊爸爸还是熊妈妈？

  5—8小节：双手举起，左右翻转。（外部语言：洗好啦！）可加下肢原地转圈动作。

  教具：早餐食物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），其它物体图片（数量为1~3，每个数量为2~3张），1~3的数字卡各1张。

  2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1~3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。

  1、师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们共同来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋，1碗面条，2个包子，2杯牛奶，3片面包，3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。

  2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检查。

  1、师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1~3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1，师幼共同读一读。

  2、师：数字1像什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿大胆回答。

  1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。

  3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。

  1、教师（出示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做朋友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。

  2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，“如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。”

  在区角中可张贴数字卡或有数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。

  现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这一个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正知道，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：

  1、不断加强教育方法的理念的更新，在教育实践中进行尝试——反思——调整——再尝试——反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。

  2、在组织教学活动，安排教学内容时要考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。

  3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

  （要求幼儿用完整的语句说：荷叶宝宝叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙该起床啦。小青蛙和荷叶宝宝一起快乐地跳舞唱歌。）

  2、集体说与分角色对线、小青蛙和荷叶宝宝一起唱歌舞蹈，我们也跟着音乐来学一学，唱一唱。

  2、有的人觉得是苍蝇，有人认为是蜜蜂，你们说一说为什么你认为是苍蝇，你认为是蜜蜂呢？（幼儿分两组不同意见辩论）

  4、你现在认为是苍蝇还是蜜蜂，为什么？（它说自己最喜欢去垃圾堆，所以是苍蝇）

  1、这真是个有趣的故事，我们再来完整地欣赏一遍。2、你最喜欢故事里的谁？为什么呢？

  3、老师也很喜欢荷叶宝宝，因为他们很动脑筋，帮助了小青蛙，也喜欢小青蛙，它很爱劳动自己捉虫子，虽然开始上当了，但听了荷叶宝宝的话，吃掉了害虫。真为他高兴，我们也来和他们一起跳舞唱歌吧！

  1、启发引导幼儿学会banana，bread，egg，milk的正确发音。2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。

  3、重点难点：重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。难点是会和老师进行简单的英语对话。

  １、复习上节课学过的单词apple，peach，pear，orange.２、老师出示实物（苹果、桃子、梨、橘子）和小朋友简单对话。如：Whatsthis？Itsanapple.对话完毕。师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好？

  １、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。2、师一一说出它们的英语名称banana，bread，egg，milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。

  3、录象：师：小朋友，下面老师放一段录象一顿早餐。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已学过了。听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。

  （大致内容：一个外国小朋友Jack早上来到餐桌前首先问：Goodmorning，mum.Goodmorning，dad.爸爸和妈妈：Goodmorning，Jack.问候后Jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。Jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，Jack背上书包去上学。Jack：Goodbye，dad.Goodbye，mum.爸妈：Goodbye，Jack.然后把动作定格，连读三遍，banana，bread，egg，milk.这时小朋友可跟随发音）

  a)放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。（banana，bread，egg，milk.）

  组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。老师在宝贝袋。一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊：某某某，你真行，不用看，能猜中。One，two，three.老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏接着来进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。

  老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。（用引导性语言）

  教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。好吃的早餐大班教案 篇8

  小动物是孩子们感兴趣的话题，那它们爱吃什么呢？通过摆一摆，说一说，巩固孩子们的知识，也让孩子知道大家都要吃早餐。

  1、通过集体、个别讨论的方式，尝试用“x吃x？”的句式讲述。2、能大胆地操作并了解小动物爱吃的食物。

  师：小朋友，你们今天早晨吃了什么？（个别幼儿讲述）来了几只小动物，它们也带来了早餐，可是早餐摆放错了，要请小朋友帮忙，猜猜他们谁喜欢吃什么早餐？（出示小动物图片，请个别幼儿讲述）

  （1）师：接下来，就请你们找到它们爱吃的食物，贴到小动物的盘子里。并说说谁喜欢吃什么？幼儿操作，教师指导，重点指导幼儿尝试说“x吃x？”

  师：吃早餐身体才不会生病，小动物也爱吃早餐，小朋友们要与它们比一比，看看谁每天都吃早餐。

  日常生活中能够最终靠阅读、参观动物园，知道更多动物的生活小习惯。区域活动：将动物、食物图片放置在语言区，供幼儿讲述。

  虽然“早晨吃的点心”对幼儿来说并不陌生，但为了丰富他们的知识经验，为了能对班级孩子的整体认知水平有一个很好的了解，我利用空余的时间熟悉班级孩子，并和他们一起谈论“早晨吃什么”的话题，以帮助我顺利开展该活动。

  ⑴李老师已经在原教材的基础上，对歌词做了一定的修改。而我又再李老师的基础上，又一次做出了修改。删去了歌词“三明治”“烧饼”，替换成“生煎包”“大饼”。因为城市孩子与乡镇孩子在知识经验上存在一定的差异，而且我们这里的生煎包非常好吃也很有名，孩子们都爱吃。对于歌词的改编，也体现了我们的乡土特色。⑵歌曲最后结尾处的5 1，音比较低，听起来不优美，唱起来也很难，所以歌曲由原来的C调变成了D调。幼儿在歌词中，能较好得把握这一音调，听上去也顺耳很多。

  李老师执教的活动优点是有趣情境的创设，能够激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。但是有趣有余，却歌唱不足，导致该音乐活动失衡。而导致失衡的因素应该在早餐车上，因为教师多次推着早餐车进行范唱，幼儿的兴趣点都集中在了早餐车上，没有认真倾听歌曲，以致浪费了大量的时间和精力让幼儿熟悉歌曲内容。所以我取其精华，弃其不足，早餐车只是在我入场的第一次范唱中使用。在幼儿已能歌唱的游戏环节，又再一次使用使用早餐车。好吃的早餐大班教案 篇10

  最近，我们小班正在开展《熊的故事》的主题活动，孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣，我设计的本次教学活动以熊这个人物作为载体，在故事情境中让孩子进一步感知和学习。在经典故事《三只熊》中，孩子们已经认识大的，比较小的与最小的，为了进一步巩固和提升孩子的已有经验，通过多个环节的观察与感知，加深理解。在日常生活中孩子们对于大小，多少，高矮比较熟悉，对于粗细这个概念比较陌生，因此，在本次环节中，我增加了分玉米这个环节，给孩子粗细这个概念，让孩子在情境中发现并感知最粗，最细，不粗也不细，从而进一步与熊的一家进行一一对应的匹配。活动设计中，除了让孩子孩子观察与感知外，还注重引导孩子积极表达自己的想法，融入情境中，大胆地表达表现。

  1、在故事情境中，观察比较并感受物体的高矮、大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  2、真开心啊，真开心，今天小熊邀请我们去它家里做客，看看，看看，我还带了许多礼物呢！

  幼儿个别操作：我们共同来帮助它们，将适合他们吃的蜂蜜放在碟子上！记住哦，每人只能吃一瓶！并且每个人吃的多少与别人的是不一样的。

  小结：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；宝宝最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；妈妈中等个子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好适合她。

  小结：在小熊的家里，爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮就是中等。

  熊爸爸：你们带来这么多好吃的，我肚子也饿了，好想吃啊！他们要吃东西了，我们快给他们放盘子吧。

  小结：最大的盘子给爸爸，最小的盘子给宝宝，剩下这个不大不小，中等的盘子给熊妈妈。

  熊妈妈：我没吃饱，我还要吃，什么香味这么香。原来是香香的玉米啊，好想吃哦！

  小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊宝宝的胃口最小，吃的玉米也最细；熊妈妈的胃口中等，吃的玉米不粗也不细是中等的。

  你们带来了这么多礼物，他们吃的真高兴。吃玩了好吃的，小熊邀请我们大家一起去外面做游戏呢！我们出发吧！

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

  一、观察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

  3、小结：在我们家里，正常的情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

  2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

  1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

  2、通过身体语言引导幼儿感知粗、细--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

  1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

  3、幼儿走到桌边做相关操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

  2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸和妈妈们同意吗？

  5、小结：有些时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这样的一个问题有点难，等我们长大了就明白了。

  《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对共同生活的亲属的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

  在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

  1、能够大胆地说出吃过的早餐的名称、味道及进餐后的感受。2、了解吃早餐对身体健康的重要意义，养成每一天吃早餐的好习惯。

  1、教师发放小份早点，请幼儿品尝，引出今日主题教师：小朋友，你们早餐会吃什么食物呢？

  （3）教师引导幼儿思考，我们为何需要吃早餐？（早餐的多种多样化，味道和营养也各不同，吃了早餐我们才可以快快长身体，才有力气做各种事情。）

  （1）教师发放手工制作材料，请幼儿以组为单位制作营养早餐，教师巡视指导。

  （2）教师依次展示每组制作的早餐，同事每组推荐一名幼儿进行讲解，教师做评价。

  （1）在美工区投放纸黏土等手工材料，供幼儿自由探索，制作出各种各样的营养餐。

  首先幼儿给随教师的指导，熟悉儿歌《营养早餐》知道早餐会给我们自己所带来啥好处，接着通过情感教育，教育幼儿不浪费，养成吃早餐的好习惯，再通过个人的亲手制作的步骤领悟早餐的来之不易，同时还断料了幼儿的动手能力！

  2、知道吃早餐的重要性，养成不挑食的饮食上的习惯。3、知道人体需要各种不同的营养。

  2、观察图片，说说三个小朋友家里吃的早餐(1)小明家：牛奶、鸡蛋、包子。

  教师小结：早餐是我们一天中最重要的，为了让我们更健康，我们要吃合理的、健康的早餐。

  (1)为何需要吃早餐?(早餐的营养能保证幼儿一上午有充足的能量和良好的精神情况投入活动)

  教师小结：每天要按时起床，如果上小学了，要吃完早点后才上学，不吃早点就上学容易得胃病，影响身体健康。

  2、让儿童回去后和爸爸和妈妈一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上学。

  本次活动贴近孩子生活，会造成孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。对孩子的饮食上的习惯多关注，并表扬饮食上的习惯有改善的孩子。